- Üniversite
- Akademik
- Yüksekokullar
- Adalet Meslek Yüksekokulu
- Meslek Yüksekokulu
- Meslek Yüksekokulu
- Bankacılık ve Sigortacılık (Türkçe)
- Bilgisayar Programcılığı (Türkçe)
- Dış Ticaret (Türkçe)
- Grafik Tasarım (Türkçe)
- İç Mekân Tasarımı (Türkçe)
- İnşaat Teknolojisi (Türkçe)
- İş Sağlığı ve Güvenliği (Türkçe)
- Medya ve İletişim (Türkçe)
- Mimari Restorasyon (Türkçe)
- Radyo ve Televizyon Programcılığı (Türkçe)
- Sivil Havacılık Kabin Hizmetleri (Türkçe)
- Sivil Hava Ulaştırma İşletmeciliği (Türkçe)
- Turizm ve Otel İşletmeciliği (Türkçe)
- Uygulamalı İngilizce Çevirmenlik
- Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu
- Uygulamalı Yönetim Bilimleri Yüksekokulu
- Yabancı Diller Yüksekokulu
- Fakülteler
- Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ortak Dersler
- Yüksekokullar
- Araştırma
- Araştırma Merkezleri
- Kütüphane
- Akıllı Kampüs
- Proje Geliştirme ve Teknoloji Transfer Ofisi
- İzmir Bilimpark
- Sürekli Eğitim Merkezi (EKOSEM)
- Çocuk Üniversitesi
- Etik Kurul
- Öğretme ve Öğrenme Merkezi (EKOEĞİTİM)
- Psikolojik Uygulama ve Araştırma Merkezi (PUAM)
- Araştırmacı Eğitimleri Koordinatörlüğü
- Araştırma İş Birlikleri ve İnovasyon Koordinatörlüğü
- Kampüs
- INTERNATIONAL
- İletişim
İtalyanca Dil Programı
ITL 322 | Ders Tanıtım Bilgileri
| Dersin Adı |
İNGİLİZCE MÜTERCİM VE TERCÜMANLIK İÇİN İTALYAN DİLİ VI
|
|
Kodu
|
Yarıyıl
|
Teori
(saat/hafta) |
Uygulama/Lab
(saat/hafta) |
Yerel Kredi
|
AKTS
|
|
ITL 322
|
Bahar
|
2
|
2
|
3
|
4
|
| Ön-Koşul(lar) |
|
|||||||
| Dersin Dili |
İtalyanca
|
|||||||
| Dersin Türü |
Zorunlu
|
|||||||
| Dersin Düzeyi |
Lisans
|
|||||||
| Dersin Veriliş Şekli | Yüz Yüze | |||||||
| Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Anlatım / Sunum | |||||||
| Ulusal Meslek Sınıflandırma Kodu | - | |||||||
| Dersin Koordinatörü | ||||||||
| Öğretim Eleman(lar)ı | ||||||||
| Yardımcı(ları) | - | |||||||
| Dersin Amacı | Bu ders Avrupa Ortak Başvuru Metni çerçevesinde A2.3 seviyesindeki öğrencilerin dinleme, okuma, konuşma ve yazma becerilerini uygun bilgi ve kavramlar aracılığıyla B1.1 seviyesine getirmeyi amaçlamaktadır. |
| Öğrenme Çıktıları |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Ders Tanımı | Bu ders öğrencileri İtalyan yazarları ile ilgili kitapları, aile yaşamı üzerine karşılaştırmalar ve istatistiki verileri yorumlama konularında hazırlamak için oluşturulmuştur. |
| Dersin İlişkili Olduğu Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları |
|
|
|
Temel Ders | |
| Uzmanlık/Alan Dersleri | ||
| Destek Dersleri | ||
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | ||
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
X
|
HAFTALIK KONULAR VE İLGİLİ ÖN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | ITL 322 Dersinin Öğrencilere Tanıtılması ve Ders Gereklilikleri. A2 seviyesinde işlevsel, gramer ve kelime bilgisini yeniden gözden geçirmek. | Ciro Massimo Naddeo-Euridice Orlandino “Dieci B1 Ünite 0 ; ieu.blackboard.com |
| 2 | Film ile ilgili düşüncesini ifade etmek, karşılaştırma yapmak, bir filmin hikayesini anlamak, kısa bir senaryo yazmak, geçmiş olaylardan önceki olayları anlatmak, geçmişe ait bir karakter hakkında kısa bir haber hazırlamak, web komutlarını anlamak, bir sitenin, bloğun veya sosyal forumun özelliklerini tanımak. | Ciro Massimo Naddeo-Euridice Orlandino “Dieci B1” Ünite 1 ; ieu.blackboard.com |
| 3 | Film ile ilgili düşüncesini ifade etmek, karşılaştırma yapmak, bir filmin hikayesini anlamak, kısa bir senaryo yazmak, geçmiş olaylardan önceki olayları anlatmak, geçmişe ait bir karakter hakkında kısa bir haber hazırlamak, web komutlarını anlamak, bir sitenin, bloğun veya sosyal forumun özelliklerini tanımak. | Ciro Massimo Naddeo-Euridice Orlandino “Dieci B1” Ünite 1 ; ieu.blackboard.com |
| 4 | Film ile ilgili düşüncesini ifade etmek, karşılaştırma yapmak, bir filmin hikayesini anlamak, kısa bir senaryo yazmak, geçmiş olaylardan önceki olayları anlatmak, geçmişe ait bir karakter hakkında kısa bir haber hazırlamak, web komutlarını anlamak, bir sitenin, bloğun veya sosyal forumun özelliklerini tanımak. | Ciro Massimo Naddeo-Euridice Orlandino “Dieci B1” Ünite 1 ; ieu.blackboard.com |
| 5 | Bir metni basitleştirmek, kızgınlık ve şaşkınlık gibi çeşitli duygu durumlarını ifade etmek, banka işlemleri ile ilgili açıklama talebinde bulunmak ve konuyu açığa kavuşturmak, telefon operatöründen yardım istemek. | Ciro Massimo Naddeo-Euridice Orlandino “Dieci B1” Ünite 2 ; ieu.blackboard.com |
| 6 | Bir metni basitleştirmek, kızgınlık ve şaşkınlık gibi çeşitli duygu durumlarını ifade etmek, banka işlemleri ile ilgili açıklama talebinde bulunmak ve konuyu açığa kavuşturmak, telefon operatöründen yardım istemek. | Ciro Massimo Naddeo-Euridice Orlandino “Dieci B1” Ünite 2 ; ieu.blackboard.com |
| 7 | Bir metni basitleştirmek, kızgınlık ve şaşkınlık gibi çeşitli duygu durumlarını ifade etmek, banka işlemleri ile ilgili açıklama talebinde bulunmak ve konuyu açığa kavuşturmak, telefon operatöründen yardım istemek. | Ciro Massimo Naddeo-Euridice Orlandino “Dieci B1 Ünite 2 ; ieu.blackboard.com |
| 8 | Tatil veya yolculuk ile ilgili tercihlerini sebepleri ile ifade etmek, seyahat grafikleri ve istatistikleri açıklamak, yol işaretlerini anlamak, araba ile seyahat etmenin avantajları ve dezavantajlarını ifade etmek,yolculuk esnasında kendisi ile ilgili kişisel bilgiler vermek, İtalyanların tatil alışklanlıklarından bahsetmek, seyahat etmek ile ilgili fikir ve görüşlerini belirtmek, popüler bir festivali anlatmak, telefonda uygun kalıpları kullanarak yol yardımı talebinde bulunmak. | Ciro Massimo Naddeo-Euridice Orlandino “Dieci B1” Ünite 3 ; ieu.blackboard.com |
| 9 | Tatil veya yolculuk ile ilgili tercihlerini sebepleri ile ifade etmek, seyahat grafikleri ve istatistikleri açıklamak, yol işaretlerini anlamak, araba ile seyahat etmenin avantajları ve dezavantajlarını ifade etmek,yolculuk esnasında kendisi ile ilgili kişisel bilgiler vermek, İtalyanların tatil alışklanlıklarından bahsetmek, seyahat etmek ile ilgili fikir ve görüşlerini belirtmek, popüler bir festivali anlatmak, telefonda uygun kalıpları kullanarak yol yardımı talebinde bulunmak. | Ciro Massimo Naddeo-Euridice Orlandino “Dieci B1” Ünite 3 ; ieu.blackboard.com |
| 10 | Tatil veya yolculuk ile ilgili tercihlerini sebepleri ile ifade etmek, seyahat grafikleri ve istatistikleri açıklamak, yol işaretlerini anlamak, araba ile seyahat etmenin avantajları ve dezavantajlarını ifade etmek,yolculuk esnasında kendisi ile ilgili kişisel bilgiler vermek, İtalyanların tatil alışklanlıklarından bahsetmek, seyahat etmek ile ilgili fikir ve görüşlerini belirtmek, popüler bir festivali anlatmak, telefonda uygun kalıpları kullanarak yol yardımı talebinde bulunmak. | Ciro Massimo Naddeo-Euridice Orlandino “Dieci B1” Ünite 3 ; ieu.blackboard.com |
| 11 | İtalyanların batıl inançlarını açıklamak, tabu konuları listelemek, İtalya din ve inanç yapısı hakkında fikir yürütmek, vücut dilini ve şaşkınlık ifadelerini kullanarak batıl inançları ifade etmek, kültür şokunun etkilerini anlatmak. | Ciro Massimo Naddeo-Euridice Orlandino “Dieci B1” Ünite 4 ; ieu.blackboard.com |
| 12 | İtalyanların batıl inançlarını açıklamak, tabu konuları listelemek, İtalya din ve inanç yapısı hakkında fikir yürütmek, vücut dilini ve şaşkınlık ifadelerini kullanarak batıl inançları ifade etmek, kültür şokunun etkilerini anlatmak. | Ciro Massimo Naddeo-Euridice Orlandino “Dieci B1” Ünite 4 ; ieu.blackboard.com |
| 13 | İtalyanların batıl inançlarını açıklamak, tabu konuları listelemek, İtalya din ve inanç yapısı hakkında fikir yürütmek, vücut dilini ve şaşkınlık ifadelerini kullanarak batıl inançları ifade etmek, kültür şokunun etkilerini anlatmak. | Ciro Massimo Naddeo-Euridice Orlandino “Dieci B1” Ünite 4 ; ieu.blackboard.com |
| 14 | Final sınav hazırlığı + SÖZLÜ SINAV | |
| 15 | Dersin gözden geçirilmesi | |
| 16 | FİNAL SINAVI |
| Ders Kitabı |
|
|||
| Önerilen Okumalar/Materyaller |
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Katkı Payı % |
| Katılım | ||
| Laboratuvar / Uygulama | ||
| Arazi Çalışması | ||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği |
2
|
10
|
| Portfolyo | ||
| Ödev | ||
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
1
|
10
|
| Proje | ||
| Seminer/Çalıştay | ||
| Sözlü Sınav |
1
|
20
|
| Ara Sınav |
1
|
20
|
| Final Sınavı |
1
|
40
|
| Toplam |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
5
|
60
|
| Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
1
|
40
|
| Toplam |
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Süre (Saat) | İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati) |
16
|
2
|
32
|
| Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati) |
16
|
2
|
32
|
| Sınıf Dışı Ders Çalışması |
14
|
3
|
42
|
| Arazi Çalışması |
0
|
||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği |
2
|
2
|
4
|
| Portfolyo |
0
|
||
| Ödev |
0
|
||
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
1
|
1
|
1
|
| Proje |
0
|
||
| Seminer/Çalıştay |
0
|
||
| Sözlü Sınav |
1
|
3
|
3
|
| Ara Sınavlar |
1
|
3
|
3
|
| Final Sınavı |
1
|
5
|
5
|
| Toplam |
122
|
İZMİR EKONOMİ ÜNİVERSİTESİ GÜZELBAHÇE KAMPÜSÜ
DetaylarKÜRESEL KARİYER
İzmir Ekonomi Üniversitesi, dünya çapında bir üniversiteye dönüşürken aynı zamanda küresel çapta yetkinliğe sahip başarılı gençler yetiştirir.
Daha Fazlası..BİLİME KATKI
İzmir Ekonomi Üniversitesi, nitelikli bilgi ve yetkin teknolojiler üretir.
Daha Fazlası..İNSANA DEĞER
İzmir Ekonomi Üniversitesi, toplumsal fayda üretmeyi varlık nedeni olarak görür.
Daha Fazlası..
İzmir Ekonomide yapacağın Lisansüstü eğitimle bir adım öndesin